Pedagog szkolny

        • Zadania pedagoga

        • ZADANIA PEDAGOGA SZKOLNEGO

          W SZKOLE PODSTAWOWEJ W RADKOWICACH

          ROK SZKOLNY 2020/2021

           

          Pedagog szkolny to (wg "Encyklopedii pedagogicznej") osoba zatrudniona w szkole w celu uzupełniania, pogłębiania i rozszerzania działalności dydaktyczno-wychowawczej prowadzonej przez nauczycieli. Definicja ta ustala niejako obszary działania i zakresy obowiązków pedagoga szkolnego, ale aby odpowiedzieć na zadane w tytule pytanie, należy skupić się na oczekiwaniach jakie w stosunku do niego mają osoby, z którymi współpracuje.

           

          Organizuje w szkołach i placówkach pomoc psychologiczną i pedagogiczną dla dzieci i młodzieży, której celem jest wspomaganie rozwoju psychicznego i efektywności uczenia się poprzez pomoc wychowawcom klas i współdziałanie z nauczycielami, rodzicami (opiekunami prawnymi), pielęgniarką szkolną, organami szkoły oraz instytucjami pozaszkolnymi zwracając uwagę na przestrzeganie postanowień Konwencji Praw Dziecka.

           

          Ale głównym partnerem w pracy pedagoga szkolnego jest uczeń.

           

          Do szczegółowych zadań nauczyciela-pedagoga szkolnego należy:

           

          1. W zakresie zadań ogólnowychowawczych 

          · Dokonywanie okresowej oceny sytuacji wychowawczej w szkole,

          ·  dbanie o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów szkół podstawowych,

          ·  udzielanie pomocy uczniom w prawidłowym wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia,

          ·  koordynowanie prac zespołu dokonującego badania dojrzałości szkolnej dzieci,

          ·  udzielanie rodzicom porad ułatwiających rozwiązywanie przez nich trudności w wychowywaniu własnych dzieci,  współudział w opracowywaniu planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły.

           

          1. W zakresie profilaktyki wychowawczej 

          ·rozpoznawanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności w realizacji procesu dydaktyczno-wychowawczego,

          · opracowywanie wniosków dotyczących uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej, 

          · rozpoznawanie sposobów spędzania czasu wolnego przez uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, 

          · stwarzanie uczniom wymagającym szczególnej opieki i pomocy wychowawczej możliwości· udziału w zajęciach sportowych, turystycznych, rekreacyjnych oraz w innych zorganizowanych formach zajęć pozalekcyjnych i pozaszkolnych,

          · udzielanie pomocy wychowawcom i nauczycielom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze,

          · współpraca z organizacjami młodzieżowymi w zakresie wspólnego oddziaływania na uczniów wymagających szczególnej opieki i pomocy wychowawczej.

           

          1. W zakresie pracy korekcyjno-wyrównawczej 

          ·organizowanie pomocy w wyrównywaniu braków w wiadomościach szkolnych uczniom napotykającym na szczególne trudności w nauce,

          · organizowanie pomocy w zakresie wyrównywania i likwidowania mikrodefektów i zaburzeń rozwojowych (korekcja, reedukacja, terapia),

          ·  organizowanie różnych form terapii zajęciowej uczniom z objawami niedostosowania społecznego

           

          1. W zakresie indywidualnej opieki pedagogiczno-psychologicznej

          ·  udzielanie uczniom pomocy w eliminowaniu napięć psychicznych nawarstwiających się na tle niepowodzeń szkolnych,

          ·  udzielanie porad uczniom w rozwiązywaniu trudności powstających na tle konfliktów rodzinnych,

          ·  udzielanie porad i pomocy uczniom posiadającym trudności w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych,

          ·  przeciwdziałanie skrajnym formom niedostosowania społecznego młodzieży

           

          1. W zakresie pomocy materialnej 

          · organizowanie opieki i pomocy materialnej uczniom opuszczonym i osieroconym, uczniom z rodzin alkoholicznych, zdemoralizowanych, uczniom z rodzin wielodzietnych mającym szczególne trudności materialne, organizowanie pomocy uczniom kalekim, przewlekle chorym itp.,

          · dbanie o zapewnienie miejsca w świetlicy lub internacie (półinternacie) uczniom wymagającym szczególnej opieki wychowawczej,

          · dbanie o zapewnienie dożywiania uczniom z rodzin posiadających szczególnie trudne warunki materialne,

          · wnioskowanie o kierowanie spraw uczniów z rodzin zaniedbanych środowiskowo do odpowiednich sądów dla nieletnich,

          · wnioskowanie o skierowanie uczniów osieroconych i opuszczonych do placówek opieki całkowitej

           

          1. Organizacja pracy nauczyciela-pedagoga szkolnego W celu realizacji zadań zawartych w punkcie I-V pedagog powinien: 

          · posiadać roczny plan pracy wynikający z niniejszych wytycznych, uwzględniający konkretne potrzeby opiekuńczo-wychowawcze swojej szkoły i środowiska,

          · zapewnić w tygodniowym rozkładzie zajęć możliwość kontaktowania się z nim zarówno uczniów jak i ich rodziców,

          · współpracować na bieżąco z władzami szkoły, wychowawcami klas, nauczycielami, lekarzem szkolnym, Komitetem Rodzicielskim w rozwiązywaniu pojawiających się problemów opiekuńczo-wychowawczych,

          · współdziałać z Towarzystwem Przyjaciół Dzieci, poradniami wychowawczo-zawodowymi i innymi organizacjami i instytucjami w środowisku zainteresowanymi problemami opieki i wychowania,

          · składać okresową informację radzie pedagogicznej na temat trudności wychowawczych występujących wśród uczniów danej szkoły,

          · prowadzić następującą dokumentację:

           - roczny plan pracy będący częścią rocznego planu dydaktyczno-wychowawczego szkoły,

          - dziennik pracy, w którym rejestruje się wykonane czynności,

          - ewidencję uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej, pomocy korekcyjno- wyrównawczej

           

           

          Formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej :

           

          1) Zajęcia integracyjne

          2 ) Zajęcia profilaktyczne (dotyczące nikotynizmu, alkoholizmu, narkomanii, HIV i AIDS),

          3) Zajęcia wychowawczo-edukacyjne (m.in. zajęcia z zakresu komunikacji interpersonalnej, rozpoznawania i wyrażania uczuć, tolerancji, agresji, przemocy, konfliktów w grupie i sposobów ich rozwiązywania, radzenia sobie ze stresem, empatii, czyli wyzbywania się zachowań egoistycznych, konformizmu i nonkonformizmu, pogłębiania samoświadomości, rozwoju osobistego i poczucia własnej wartości oraz zajęcia związane z wyborem dalszego kształcenia),

          4) Specjalistyczne zajęcia (grupowe lub indywidualne) o charakterze terapeutycznym,

          5) Porady dla uczniów,

          6) Porady, konsultacje dla rodziców,

          7) Porady i konsultacje dla nauczycieli,

          8) Udzielanie nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom,

          9) Wspieranie rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych,

          10) Umożliwianie rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli,

          11) Podejmowanie działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.